Dyslexie

´Définition : trouble spécifique et durable de l’acquisition du langage écrit, persistant et suffisamment grave pour retentir sur l’intégration scolaire.

Le critères de gravité admis est un décalage de 18 mois entre l’âge de lecture observé et l’âge réel du patient.

Il est quasiment toujours accompagné d’une dysorthographie.

Plusieurs types de dyslexie:

´ phonologique
´ de surface
´Visuo-attentionnelle: l'atteinte se situe au niveau du système d'analyse ou de reconnaissance visuelle entraînant des erreurs visuo-attentionnelles : Inversions dans les groupes de lettres, des omissions, des ajouts, des reformulations approximatives, sauts de mots, de lignes, un mauvais balayage oculaire, des retours en arrière et une détérioration au fil de la lecture.
 

Ne peut être diagnostiquée avant 2 années d’apprentissage de la lecture, cependant elle peut-être suspectée avant, dès la maternelle.

Le problème majeur est la non automatisation de la lecture qui entraine une situation de double tâche, l’enfant ne peut à la fois lire et comprendre ce qu’il lit, il ne peut pas non plus lire et apprendre, il est très vite épuisé et son capital attentionnel se vide très rapidement.

 

 

Version imprimable Version imprimable | Plan du site
© Estelle Rivray - Isabelle Legris - Régine Salvat